2022年秋季，普通高中新教材在安徽省各地市全部年级投入使用，普通高中新教材网络培训也进入轮训第三年。7月底，蚌埠铁路中学组织高一、高二年级学科教师参加教育部基础教育司与人民教育出版社举办普通高中新教材网络培训。此次培训目的是继续扎实推进普通高中新教材使用，持续加大新课程新教材培训力度，确保每名教师都能够准确把握新课程理念、熟悉新教材内容，切实提高新课程新教材实施质量。

为期三天的培训，专家讲座全面、细致地分析和解读了新教材的编写体系、编写思路和结构特点，有的专家还结合丰富的教学设计和教学案例，引导培训老师关注学科核心素养的目标落实，用深度教学促进学生深度学习，提高了教师实施新课标、使用新教材的实践能力。

线上学习

工欲善其事，必先利其器。为了适应新一轮高考改革，深刻领会新教材编写理念，准确掌握新教材的变化，进一步理解核心素养背景下历史课堂教学的实施路径和方法。蚌埠铁中高一、高二全体历史教师参加了本轮培训。此次培训活动目标明确，实用性强，内容详实，让一线教师对高中历史课堂教学有了全新的认识。同时，也使大家深深感受到新课程、新教材、新高考对高中历史教师提出了更高的要求。

学习笔记

炎炎夏日中，我校历史组教师们聆听着专家的讲座，认真做笔记，不断思考，理解吸收，犹如丝丝清泉沁人心脾。

结业证书

党的十八大以来，以习近平为核心的党中央提出教育要明确培养什么样的人、为谁培养人和怎样培养人的重大课题，把立德树人作为高考评价体系的核心和育人工作的最重要的目标。历史学科的特点与国家育人目标的实现是密切相联的，历史教师要勇敢担当起时代赋予我们的责任和使命，利用好我们的历史课堂和手中的教材培养学生形成正确的价值观，努力为国家培养符合要求的社会主义建设者和接班人。

心得体会

新教材引发新思考，新思考推进新观念，新观念创造新课堂。对老师来说，需守正出新，才能实现新时代历史教学“求真、求通、立德”目标。本次培训站位高远、体系完整、理论科学、宏观和微观结合紧密，让我们既从宏观上了解了国家新教材编写的指导思想，又从微观上对教材解读和实施教学在技术层面加强了学习，对一线教师具有有重大指导意义。

2022年暑期网上新教材研修，我受益匪浅，无论是在思想认识上，还是知识体系的构建方面，我都有很大的启发，这对我从事的教育教学工作起到了良好的促进作用。具体体会如下：

1、新教材在全国的推广使用及其教学范式的与时俱进，推动我们一线教师必须努力奋进。基于国家发展战略考虑，历史教材的编写与历史教学必须体现国家意志，体现立德树人的根本育人目标。历史新教材的编写便是贯彻这一意志与目标的产物。从具体知识点到学科体系再到学术体系，新教材相对于旧教材都发生了较大变化。相应的，教学模式也将发生一定的变化，以往仅基于具体知识点之上的点、线式的教学将被基于点、线、面之上的大概念教学所取代，围绕教学立意的课堂教学将倍加突显。

2、 “终身学习”的重要性。当今社会发展迅速，人类已进入到信息时代，科学技术日新月异，新生事物层出不穷，社会信息也急剧增加，我们不可能用老知识解决所有新问题，所以，为使我们在今后的教育教学工作中不至于“倒退”，积极地深入学习、及时给自己 “充电”，显得尤为重要。而远程研修则给我们提供了这样一个学习、交流的良好平台，远程培训为我们提供的丰富专题讲座、优秀案例、专家评析等，都使我们颇为受益！

3、专家引领在教师成长中的重要作用可见一斑。在教师成长的三部曲（专家引领、同伴互助、个人反思）中，专家引领是非常重要的一环。通过倾听大家的讲座，打开自己的思路，开阔自己的视野，让自己的思绪与大家的思想碰撞，启迪自我，提升自我。

（魏宽华老师新教材培训心得体会节选）

通过聆听专家讲解，我对新教材的内容和实践应用也有了更清晰的认知，总结为以下几点：

一丶新教材突出“纲”和“要”二字。在内容编写上不是面面俱道而是突出主干和核心史实，它强调学科系统性和学科关系逻辑性，但不突出历史知识点系统性，所以在教学中需要教师结合学生初中已掌握的历史知识对教材内容加以审视整合，做到详略得当，主次分明。

二，用好新教材九大辅助栏目。徐蓝老师强调充分利用教材提供的各种材料和信息，用足辅助栏资料，从而拓展历史知识的深度和广度。

三、知识本位转变为素养本位。树立发展学生核心素养的新教学理念，并以此为依据确立认知观、教学观和价值观是适应新教材、新课改和新高考的必然要求。

（徐超老师新教材培训心得体会节选）

为期三天的培训学习，高屋建瓴、实用性强，令我们收获颇多：

一、了解了新教材编写的历史背景、编写思路、知识结构和目标要求。在百年大变局的历史时期，我们实行新的课标，编写新的历史教材是时代的需要。

二、进一步认识到历史学科在中学学科中的重要地位。历史学科作为一门独立的学科在中学课程中的作用是不可代替的，除了学生的升学作用外，历史学科更有许多独特的作用：1.培养学生的历史核心素养，让学生形成正确的历史观，形成正确的人生观价值观；2.历史学科具有思想性、学术性，可以对学生进行爱国主义、社会主义的教育；3.增强我们的文化自信。通过对学生进行传统文化教育增强我们的文化自信，形成尊重文化多样性的观念，自觉吸收优秀外来文化。

三、真正认识到历史教师所担负的责任。作为一名历史学科的教师在新的历史时期，更应该发挥我们的作用，为培养更多合格的社会主义事业接班人努力。

（沈杰老师新教材培训心得体会节选）

历时3天的“普通高中新教材网络培训”已落下帷幕，专家学者、骨干教师云集线上，博采约取，各展风姿，为摸索前进的一线教师，搭建了互研、共进、同长的平台，共享了智慧，也引领了方向。 “勤学不辍，精教不止”，乐于学习，享受学习，是铁中人一往无前、持续奋斗的源头活水，更是铁中不断从优秀走向卓越的制胜法宝。作为“三新”改革的一线教育人，铁中历史组教师们不仅仅是学习新政策，了解新概念，掌握新方法，更主要的是要做到外化于形、内化于心，且学且行，且行且改，任重而道远。