2022年秋季，普通高中新教材在安徽省各地市全部年级投入使用，普通高中新教材网络培训也进入轮训第三年。7月底，蚌埠铁路中学组织高一、高二年级学科教师参加教育部基础教育司与人民教育出版社举办普通高中新教材网络培训。此次培训目的是继续扎实推进普通高中新教材使用，持续加大新课程新教材培训力度，确保每名教师都能够准确把握新课程理念、熟悉新教材内容，切实提高新课程新教材实施质量。

为期三天的培训，专家讲座全面、细致地分析和解读了新教材的编写体系、编写思路和结构特点，有的专家还结合丰富的教学设计和教学案例，引导培训老师关注学科核心素养的目标落实，用深度教学促进学生深度学习，提高了教师实施新课标、使用新教材的实践能力。

线上学习

2019年3月18日，习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会，随后8月份，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》；2020年12月，教育部出台《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》。从“座谈”到“意见”再到“实施方案”，国家对思政课的重视程度越来越高，主动学习，积极参加培训，掌握最新最前沿的政策、理念，不断探索新的教育教学思路、模式，成为铁中全体思政课教师的共识。

学习笔记

坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，加强“四个自信”教育，将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想体现在大中小学各学段的课程目标、课程设置和课程教材内容中，实现全覆盖、贯穿全过程。高中阶段重点引导学生初步掌握马克思主义基本原理，了解马克思主义中国化历史进程及其理论成果，理解习近平新时代中国特色社会主义思想；树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，积极践行社会主义核心价值观，树立宪法法律至上、法律面前人人平等观念，进一步增强法治意识；引导学生有序参与公共事务，勇于承担社会责任，做社会主义建设者和接班人。

结业证书

本次培训让我们从宏观上了解思政课的重要性，同时也从广度、高度、深度等全方位地了解我们所从事工作的重要性。进一步明确了自己的学习发展方向，作为一名思政课教师，必须不断学习，具备国际视野和良好政治素养，掌握更多的时政素材，让自己的课堂植根于国家的需要和学生的实际。

培训心得

培训高屋建瓴，三天的学习让我们意识到自己在教育理念、学科理论和时政素养等方面尚有许多需要加强和提升的部分,这需要我们投入时间和精力，多思考，多总结。

本次线上培训使我受益匪浅，感触良多，我在认真观看老师们的讲解和分析时会及时记录其中的要点以及关键信息。获得如下启迪：

一、认真研读课程标准，从整体上把握教材

课程标准是编写教材的依据、开展教学的依据、考试命题的依据，是教材、教学和评价的出发点和归宿。因此，课标对于教学、考试、评价的重要性不言而喻。精心研读课标，比较新旧教材的区别和联系，在备课和教学活动中明确教学的重难点，找准教学目标的落脚点，灵活使用合适的教法、学法，有效地实施教学。同时我们要认真研读教材，从整体上把握教材，弄清教材的编写理念和思路，把握各模块、各单元、各课框之间的联系。最后能够真正做到依标备课，达标上课，超标研学。

二、将“思政小课堂”与“社会大课堂”有机结合

习近平总书记在看望参加全国政协会议的医药卫生界教育界委员时指出：“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中来讲。”“大思政课，我们要善用之，一定要跟现实结合起来。”因此，我们政治教师在教学新教材内容时，要善于从学生出发，从生活实际出发，选取合适的事例来开展教学。同时，社会大课堂作为思政小课堂的补充和延伸，在开展高中思想政治教育教学时，应当让学生既立足于课堂，又要走出课堂，走向社会大课堂去感受、去体验、去实践。这样也能够对思政小课堂的学习进行检验，将学生的思想政治学科知识、观念、方法内化于心、外化于行，增强高中思想政治课教育效度，因此，要灵活应用社会大课堂多渠道开展思政教育。

三、丰富活动资源储备和教师自身知识储备

高中思想政治课新教材内容涵盖更多内容，包括历史文化、方针政策、风土人情、法律知识等等，因此，作为高中思想政治课教师应有丰富的知识储备做后盾，这样才能触类旁通、举一反三、深入浅出、妙趣横生地开展思政课教学。从一般意义上来说，教师不仅要掌握教材上的知识，还应了解本学科的最新研究成果和发展动向，掌握知识的内在规律。因此，政治教师要自觉更新知识结构和教育观念，不断汲取新知识，丰富自身的知识储备。同时，不仅要丰富和扩展自己的知识储备，还要丰富为教学所服务的活动资源的储备，比如，各种影视资源、各种官方网站、地方资源的发掘以及教材探究校本化等。总之，丰富活动资源有利于激发学生学习兴趣，提升高中思想政治课教学有效性。

四、充分利用教材各栏目开展有效教学

统编思想政治新教材内设置单元导语、课导语、正文、穿插于正文中的各种栏目、综合探究。基本栏目有探究与分享、相关链接、专家点评、名人名言、名词点击等5种类型。这些栏目和正文相互配合，形成一个整体，从不同角度展开内容。为突出综合性和实践性，教材设置了“综合探究”内容，必修1共有2个，其他各册教材每个单元有1个。“综合探究”通过创设丰富多样的情境，让学生采用多种形式围绕议题，综合运用相关学科知识和技能，分析问题、解决问题。着力改进教与学的方式，通过活动与正文相互嵌套、问题情境创设、综合探究活动设计等，激发学生学习兴趣，促进学生合作学习、探究学习，提高实践能力。

总而言之，这次新教材培训令我收获满满，使我更进一步地认识到思想政治学科的时代定位和重要作用，更明确了教材的重要意义，也更深刻认识到自身的责任感与使命感。

（宋杰薇《依标备课 达标上课 超标研学》心得体会节选）

在参加高中思想政治学科新课程网络培训的三天里，新课改的部分专家给我们介绍了新课程改革的背景、意义及核心理念，分析了《普通高中思想政治课程标准》的基本理念、设计思路、内容标准、教学实施及评价要求，使我更好地掌握了高中思想政治教材的特点和教学方法。培训三天中偶有其他工作打乱学习节奏，我同样珍惜其后的补学机会，通过两次学习，细致聆听了每位专家的讲座，收获颇丰。

一、明学科育人之向

通过几位专家的分析，更进一步理解了统编高中《思想政治》教材编写理念，思想政治课是落实立德树人根本任务的关键课程，教材是国家事权，回答了“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”的根本问题。我们要坚持正确的思想政治方向，弘扬和践行思政课核心价值；坚持反映新时代的要求和马克思主义的最新成果；以发展学科素养为导向，坚持科学性，遵循高中生身心发展与成长规律；坚持继承、创新与发展相统一，以高质量教材引领学生成长。

二、补专业知识之缺

本人今年参与的是高二年级统编教材培训，系统学习了《当代国际政治与经济》《法律与生活》《逻辑与思维》三本教材的编写理念、内容介绍、教师使用建议以及典型课例研究。三本教材的编写者大多为大学专业课教师，教材编写非常专业。例如《当代国际政治与经济》中关于国家的分类、国际组织的类型等内容；《法律与生活》中大量引用法律条文，涉及许多专业法律知识；《逻辑与思维》中对科学的思维方法和思维能力的培养要求等。这些内容对教师提出了很大的挑战，我们除了要研读课本和教学参考书之外，也需要大量阅读《民法典》《形式逻辑》《逻辑学》《逻辑学导论》《逻辑学十五讲》等专业书籍，通读马克思主义经典原著，以弥补自己在专业知识上的欠缺。拓宽专业知识视野，是当务之急。

三、探融合教学之路

通过培训，我们更好地了解了三本选择性必修教材的主要内容，也发现了选择性必修1《当代国际政治与经济》与必修2《经济与生活》、必修3《政治与法治》两本书之间在经济常识、政治常识部分有着天然的联系，秉持“爱国观天下”的理念，打破教材体系编写的界限，需注重知识联系，积极开展融合教学。同样地，选择性必修2《法律与生活》与必修3《政治与法治》两本书的“法治观念”和“法治思想”也是一脉相承的；选择性必修3《逻辑与思维》与必修4《哲学与文化》都是马克思主义哲学经典原著的分支，两者同中有异。利用思维导图，探索构建本模块知识之间的内在联系、发掘不同模块之间的逻辑关联，积极开展“大单元”视域下的学科融合教学，是有益的教学尝试。

（单秀娟《明方向 补短板 探融合》心得体会节选）

新时代新课程对思政课教师提出了更高的要求，蚌埠铁中政治组全体教师一定会在今后的工作中努力修炼专业内功，更新教学理念，树立“大思政观”，坚持为党育人培根铸魂，为国育才启智润心!