智慧阅读，争做“阅读点灯人”

——蚌埠铁中初二年级师生寒假“智慧阅读伴成长”活动剪影

 
  书籍是全世界的营养品，不读书的人，思想就会停止。为贯彻《蚌埠市中小学（幼儿园）“大阅读”实施方案》文件精神，推动“书香校园”建设，蚌埠铁中初二年级开展了智慧阅读伴成长（寒假）活动，推荐阅读书目《傅雷家书》和《钢铁是怎样炼成的》，号召广大学生、老师及家长积极阅读、主动阅读、有效阅读，同时，也鼓励师生及家长乘着阅读的春风，漫步书海，品味书香，写下阅读的感悟，争做“阅读点灯人”。

  文字悸动心灵，声音传递情感。我们之所以阅读，是希望人生在世有更多的自由和可能。阅读可以陶冶情操，提升自我修养；阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏，评价和探究文章的思维过程；阅读可以改变思想，从而可能改变命运。读书不仅可以使孩子开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高他们的认读水平和作文能力，乃至对于各个学科的学习，都有极大的帮助，知阅知天下，知大事。品书品乾坤，品珍藏。明礼明道德，明事理。悉心悉慧根，悉丑陋。唯有阅读才能洗礼心灵！

教师篇：教师启航，点燃阅读之灯

对于教书育人的教师来说，读书，还有更深层的意义。学校是学习知识的地方，办学水平高的学校，学习氛围必定是非常浓厚的，教师一定是带头读书学习的，这本身就是对学生的一种言传身教。爱读书、有学养的教师，往往都是学生心目中的偶像，教师的一举一动，都会让学生刻意揣摩效仿，有很多学生就是在老师的熏染下爱上读书的。很难想象，一个不喜欢读书学习的教师，能培养出爱读书学习的学生。

段彩凤老师：

60多年前，傅雷以信传情，把教育儿子的话，写成一封封书信。漂洋过海，传送给大洋彼岸的傅聪。在我看来，这不仅是一封封简单的书信，更是一个个等待拆封的人生锦囊。作为一名教育者，我们要学习傅雷那样，对学生倾注无私的爱和真挚的情，这种爱与情表现出来就是对学生的关心、体贴、引导和严格的要求。这种爱较之于父母之爱更博大，没有血缘关系，越要发自内心的真诚，这样才能让学生真切地感受到，使他们在教育中感悟人生，提升自我。

李梦瑾老师：

若要炼就钢铁，必拥有一块可造的原材，一把熊熊的烈火，高温煅烧，千锤百炼；低温冷却，涅槃重塑。这就是钢铁的锻造过程，保尔就是这样一块在熊熊烈火中成长的钢铁！观之当下的学生面貌，不堪高压、难当大任者比比皆是，所以，学校教育也好，家庭教育也罢，都应重视对学生的挫折教育，温室里的花朵是难以经受风雨的！

何宏老师：

一本好书，可以慰藉人的心灵，寄托人的情感，指引人的前行，使我们的思想更加成熟，可以从中悟出人生哲理，提升人生价值。《傅雷家书》是傅雷与傅聪父子间精神接触和思想交流的载体，是家人间传递亲情与爱的文字，也是一本亲子教育的典范文本。

赵久胜老师：

傅雷曾是一位极其严厉的父亲，将“棍棒底下出孝子”作为自己的教育宗旨。后来，傅雷也意识到这种教育方式过于严厉与偏激，信中不断反思：“孩子，我虐待你了，我永远对不起你，我永远补赎不了这种罪过。”正是傅雷不时反思，及时转变教育理念，父子间才得以理解、包容，才有了后面频繁书信的往来、推心置腹的交谈。而传统的中国式的父母，甚至传统的教育，家长和教师的自我反思是极少出现的，这就可能导致孩子的一位叛逆和看似不可打破的隔膜，其实很多问题面前，简单的沟通往往更为有效！

张明英老师：

傅雷先生具有宽广的胸怀，他的博爱也令我佩服。钱锺书曾说过：“中国现代文化史上，两个人很重要，一个是‘不宽恕’的鲁迅先生，一个就是‘大爱’的傅雷先生。” 我认为这种博爱的品质正是我们所需要的，因为博爱往往能体现一个人的道德修养，给他带来真挚的情谊，让他成为一个“四海皆有朋友”的人。这种高尚的品质同时也是国家所需要的，现在的中国早已打开国门，真诚地与其它国家一起合作共赢，这就是博爱的力量!

家长篇：家长护航，助燃阅读之灯

有句格言这样讲，生活从阅读开始，其道出了阅读的重要性。而家庭作为社会的细胞，家庭阅读是全民阅读的基础，也是培养学生阅读的最好的启蒙教育。打造书香家庭，爱读书、会读书、读好书成为家风，这无疑会促进家庭成员之间的共同学习和提高，父母的阅读习惯和品质影响着孩子对于阅读的态度。因此，让孩子将阅读当成一生的爱好，父母应对重视家庭阅读，做好主角！

初二五班王姝丹妈妈：

保尔对于生命的认知塑造了一个高尚的灵魂的形象。他认为人的一生不该碌碌无为地度过，应当充实地生活，他将自己都献给了“世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”这激励一代又一代人为自己的理想而去奋斗。

初二四班张易可妈妈：

人的一生,就像是在煅烧钢铁,只有经过无数次的捶打,无数次的焚烧,才能炼成真正的钢铁。《钢铁是怎样炼成的》讲述的就是这个故事。人要如何磨练自己呢? 别人在休息时,你在学习。别人在玩耍时,你还在学习。这样你的人生就是没有遗憾的。朱自清先生曾说过.在我们洗脸时，时间就从洗脸中流过；在我们叹息时，时间就在叹息中过去。时间是无情的，所以寒假要节约时间，要弯道超车，这样开学才能见到不一样的自己。

初二三班夏子怡妈妈：

在读《钢铁是怎样炼成的》第一章时，我对保尔的印象并非很好。直到看到后面，保尔退学到了车站食堂工作，我对这个孩子的评价发生了改变。保尔在这片小小的地方看到了社会底层人民的痛苦贫穷，学会了克制自己的情绪，也学会了与欺软怕硬的人作斗争。这本书让我开始重新审视自己的教育方式，也让我明白了每个孩子都有自己的闪光点，学习成绩不代表一个孩子的全部。

初二三班邱子容爸爸：

纵观古今，有多少企业在兴盛的时候因骄傲自满、疏忽大意突然倒闭，本来能百尺竿头更进一步，却一失足成千古恨。如果我们能达到中庸的地步，喜而不狂，那就能稳稳地不断前进。

初二六班崔木青爸爸：

保尔之所以有这样惊人的毅力，是因为他有正确的人生观、价值观，有崇高的理想，还有远大的奋斗目标。在他短暂的一生中，他把自己的全部精力都献给了祖国的社会主义建设事业。所以实现人生的辉煌，需要的是我们将理想与实践完美结合：在实践中坚定理想，在理想中勇于实践。

初二一班席成俊妈妈：

董卿说：想让孩子成为什么样的人，你就去做什么样的人。作为父母，我们应该不断学习，改变教育观念，做成长型父母，提升格局。一个人的目标是鸡毛蒜皮还是星辰大海，过得是不一样的人生。用爱感染，教会感恩，对孩子既要有爱，又要对他严格要求，给孩子一辈子受用的能量。

初二七班夏文冉妈妈：

读着这本家书，我似乎找到了另外一种为人父母的感悟。家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给了我强烈的感染启迪。这本书不仅是一本教育书，也是一本可以拉近父母与孩子的一本书，让孩子更了解父母，让父母更了解孩子。

学生篇：学生畅航，齐燃阅读之灯

在人类文化艺术的发展道路上，名著是其重要的一部分，其有着经久不衰的思想力量以及语言的魅力，也影响着一代又一代的读者。初中是学生学习的关键时期，同时也是学生身心成长的重要阶段，阅读名著能够帮助学生养成良好的阅读，提升学生的语文人文素养，促进学生的全面发展。

初二五班王姝丹：

主人公保尔·柯察金是一位令人尊敬的无产阶级英雄。在他疾病缠身找不到工作时意图自杀，但他却想到攻克诺沃格勒-沃沦斯基城时，每天十多次的冲锋，最终克服了艰难困苦，成功攻克那座城市。所以他在短时间内摆脱了失去战斗能力所带来的负面情绪。他要“竭尽全力让生命变得有益于人民。”保尔·柯察金在这种情况下都仍在努力生活，奉献自己，那我们面对学习上的打击，又有什么好退缩的呢？

初二四班张易可：

保尔很坚强，为了党为了人民他跟敌人斗争有一次不幸脑袋被击中可他依然不肯放弃为党工作，这种爱国之心我怎能不敬佩他。后来保尔双目失明、手脚动惮不得，可他依然在这种恶化的环境下不停的工作，再加上母亲不在身边照顾他可他依然乐观!

初二三班夏子怡：

《钢铁是怎样炼成的》的最后一章中，保尔身患重病仍没有放弃心中坚持的理想，他心中生命的火焰从未熄灭过。我想到了自己一遇到困难，第一种选择总是放弃。不知不觉中我放弃了很多机会，也放弃了成为更好的自己。我活在比保尔更安稳更幸福的年代，但我无法创造比保尔更高的价值。看完了这本书我也开始反省自己。身在乱世的保尔创造了他的价值，出生在和平年代的我们又有什么理由不努力呢？

初二三班邱子容：

在书中，我也非常喜欢傅雷给他儿子的一段话：“人一辈子都在高潮一一低潮中浮沉，唯有庸碌的人，生活オ如死水一般。”这是一段富含哲理的话，傅雷想告诉儿子在做任何事的时候，都要张弛有度，否则就会过犹不及。用俗语来说就是“胜不骄，败不馁”，要理性看待荣辱成败。

初二六班崔木青：

怎样才能使我们成为像保尔那样勇敢坚强、不怕困难的人呢？我认为，最重要的应当树立正确的人生观，一个人活着不应该只为个人名利，更不是为了贪图享受，潦倒一生而无所作为。一个人活着要磨炼自己的意志，在困难的条件下经受考验，培养实干精神，为祖国的建设事业贡献自己的力量。让我们用青春的力量，使理想与实践碰撞，擦出绚烂的火花，照亮我们成长的道路吧！

初二一班席成俊：

这是一部自传性质的作品，一部革命浪漫主义的史诗！保尔·柯察金经受挫折、折磨、病魔等一系列的考验，才被锤炼成钢铁。虽饱经风霜但值得欣赏，他用自己二十四岁的年轻寿命，再一次次生与死的抉择前却又一次次绝处逢生，扼住命运咽喉的人打破了命运常规，活出了自己的精彩！

生活永远偏爱勤奋坚强的人，我们处于和平的年代，没有硝烟，沐浴着阳光雨露，没有饥饿，人人皆可吃饱喝足，中国已脱贫，冬奥之圣火已点燃，中国在迈步发展，苍龙在跃起腾飞，在21世纪的处处鸟语花香中，我们亦要以坚强的意志克服困难，不负韶华，一起向未来！

初二七班夏文冉：

“亲爱的孩子，你走后第二天，就想写信，怕你嫌烦，也就罢了。好像克里斯朵夫的母亲独自守在家里，想起孩子的童年一幕幕的形象一样我和你妈妈老是想你二三岁和六七岁时间的小故事。”这是傅雷在儿子傅聪走后第二天写的，这让我感受到傅雷的爱子深情。整本书中傅雷和儿子的对话就像朋友一般。作为父母的傅雷既为儿子有这般成就而感到高兴，也为孩子远在异国他乡而感到伤心难过。作为子女的我们应该体会、理解父母对我们的苦心，让他们少为我们操心，积极做自己力所能及的事。