时序如歌，风禾尽起，最是橙黄橘绿时。

      为践行二十大报告提出的长三角一体化发展方略，落实宁波市一对一结对合作帮扶蚌埠市的政策，进一步加强教师队伍建设，引领教师专业发展，深化对新课程的学习与理解，更好地实现初、高中历史教学衔接，提升我市中学历史教育教学水平，11月9日，蚌、合、沪、甬四地初高中教学衔接暨“名师进珠城活动”在蚌埠铁路中学举行。来自三省四地的两百多名老师齐聚一堂，切磋研讨，共赴了一场秋实之约。

本次活动分为教学展示研讨和专题讲座两项内容：

                  落英缤纷之美

首先由合肥四十五中橡树湾校区陈雅璐老师和蚌埠铁路中学冯琦老师分别进行课例展示。陈老师执教的是七年级上第9课《秦统一中国》。陈老师以大单元教学主题为依托，整合优化教材，提前明确学生学习任务，在智慧课堂环境中设置活动、创设问题情境展开教学。陈老师用“势•六合归一”、“制•集权于一”、“域•整齐划一”为线索串联全课，既完成知识点的落实，又达到学科核心素养的培养，从点到面构建起对秦朝的全面了解，认识其对统一多民族国家建立的重要意义。整节课气氛和谐，深入浅出，高效充分，富有意境。

第二节课是由冯琦老师执教中外历史纲要上册第3课《秦统一多民族封建国家的建立》。她以“大秦小民”赋予本课立意和灵魂，以“统一多民族国家的建立”为主线和载体，“人民是历史的创造者”为暗线和归宿，从一枚指纹说起，通过对一手史料秦简的逐步解读，透过一张张“小民”的面孔，带领学生神入历史。“天下归秦、百代循秦、古今问秦”三个子目层层递进，勾画出一幅金戈铁马，血气争先的大秦长卷。引导学生认识到秦统一在统一多民族国家发展中的历史地位，从国家治理和人民的角度分析秦治的得失，落实学科核心素养，厚植学生的家国情怀。整节课娓娓道来，语境优美，互动融洽，引人入胜。

 两位老师的课各有特色，异彩纷呈。既展现了初高中的历史课程是一个有机的、整体的系统，存在着衔接、贯通。又体现出初、高中不同的教学特点：从“史事”到“史实”，从“寓理于事”到“寓事明理”，从“感性认识”到“理性认知”。充分展现了初高中历史教学的差异性和梯度性。

教学展示研讨的第二环节是专家点评：

首先是上海市浦东教育发展研究院历史教研员、浦东新区历史学科带头人吴广伦老师对两节课进行点评。吴老师从“有目标、有对象，有任务，有计划，有组织”五个评课角度出发，认为两位老师的课都是基于教材又高于教材，目标明确，任务正确，设计新颖，课堂组织有创意，个人素养很高。同时，吴老师建议历史教学要关注历史叙事，所选材料要用透用精，教学环节设计要突出历史的重要节点，设置情境，引领学生参与课堂。

之后是宁波市鄞州高级中学教科处主任，正高级教师，宁波市名师马公启老师进行点评。马老师认为，冯琦老师的课蕴含了历史静脉的融通，展现出了细节中的人与情，大势中的史与势，教学中的线与意，整节课立意深刻，在情境中实现问题的载体，有助于深度学习。陈雅璐老师的课体现大单元教学和整体意识，主题明确，课程设计大气，所选择的史料符合初中学情，注重引导学生，贴近学生。马老师建议：初、高中历史教学都要有教材的文本意识，要引导学生提出问题，增加学生的问题意识，做到教师、学生、知识的共识，共情，体验历史，感悟课堂。

合肥市历史学科教研员刘守强老师则认为两位老师的教学设计线索相互补充，各有特色，希望合蚌两地有机会可以再合作。

最后，蚌埠市历史教研员苏峰老师进行总结发言。他首先对两位老师给予了高度的赞扬，认为两位老师都圆满地完成了任务，备课充分，个人特色鲜明，真正实现了纵向同课异构的意义。苏老师指出，本次活动意义重大，体现了长三角教育教研一体化的发展大势，在新高考、新课标、新教材的新形势下，要鼓励老师们继续深入研讨和实践初、高中衔接的历史教学，打通初、高中教学的贯通点和突破点，实现学生知识、能力、思维的阶梯式发展。

问道远方之妙

   活动的第二项内容是蚌埠市历史学科“名师进珠城”研讨讲座。首先是马公启老师进行《境界-视界-世界——谈历史教育的时代价值与单元教学范式》专题讲座。马老师围绕“认识新时代教育的价值追求、理解新课程内涵的本质要求、呼唤单元教学范式的新诉求”三个维度展开内容，旁征博引，深入浅出。他指出单元教学重点谋划在“单元”，要从核心概念出发，精准立意、淬炼主旨、建构逻辑，核心价值在“立德树人”，关键策略在“融通”。同时，马老师也强调，历史老师要坚守历史本真、促进学生成长、拓展学生博古通今、学贯中西的历史眼光，引领学生汲取历史智慧和肩负民族复兴的责任感、使命感，方是历史教育的正确方向。

第二场讲座是由吴广伦老师带来的《“双新”背景下，基于历史学科核心素养的作业(试题)设计》。吴老师从“作业设计与命题的选题缘由、面临问题和基本路径”三个角度出发，循循善诱，逐层推导，借助大量丰富的设计实例化抽象为具体，融概念于实践，推动与会教师提升对“双新”下的历史作业（命题）理念与要求的精准认知。吴老师指出，“双新”下历史作业设计对老师提出了新的要求，要在“专业通、教材通（课标）、学情通、生活通”的基础上掌握“双新”下历史作业设计的新理念，努力设计适应不同层级学业水平作业（试题），满足学生个性化需求，提高作业的教育教学价值，不断提升作业（命题）设计能力。

欲流之远者，必浚其泉源。接连两场研讨讲座如源头活水，激发了与会教师的深入思考。老师们针对自己平时教学中存在的困惑，纷纷向专家请教，专家们也给与耐心细致的讲解，良好的学风、教风、科研风，积极的教研热情、探索热情，在这里弥漫、升温！

仰之弥高，钻之弥坚。本次蚌、合、沪、甬四地历史学科初、高中教学衔接暨“名师进珠城”活动给老师们带来了一场视听饕餮盛宴，也在四地历史教师中间搭建起了一座沟通学习的桥梁，相信蚌埠市的历史教学会在教研路上砥砺前行，争新赋能！