人教版七年级上册生物

教

学

设

计

姓 名：    郭 秀 秀     

学 校：    铁路中学     

时 间：  2020年12月5日

第二节 动物体的结构层次

教学目标：

一、知识目标

1、 能说出组织的定义，概述人体的各种组织是由细胞分裂和分化形成的，识别人体的四种基本组织。

2、 能在教师的指导下能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

二、核心素养

本节体现结构层次、结构决定功能的生物观念，通过动物体的结构层次培养学生初步形成生物体是一个整体的生物学观点，以及从微观到宏观、从部分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认知。

教学重点和难点：

一、教学重点

1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。

2、人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。

二、教学难点

学生对细胞分化形成组织的理解。

教学过程：

板书设计：

第二节 动物体的结构层次

                                                         运动系统

                   肌肉组织                   消化系统

      分裂、           上皮组织                   呼吸系统   

细胞  分化    组织   神经组织     →器官→系统    循环系统     →个体 

结缔组织                   泌尿系统

                                                  神经系统

                                                  内分泌系统

                                                  生殖系统      

反思小结：

本知识点以智慧课堂营造学习情境，激发学生学习的兴趣，以浅显易懂的概念对学生开展生命价值观教育，打造生命课堂。然后联系自身，进行体验和感受，把枯燥的知识理论注入鲜活的生命力，让学生感悟知识，通过教师一系列的逻辑引导，培养学生的理性思维，构建知识概念。以图片和简要介绍，进行演绎和说明，通过例子让学生全面认识，有效构建概念。以表格对比法对知识进行小结和归纳，帮助学生内化概念，掌握知识的内涵。以学生自我归纳、交流，建构完整概念。最后，习题用图解形式，简明扼要，生动形象地将本知识点鲜明的展示出来。不足之处：太过理想化学生的回答，对其偏离答案不善引导。

课后复习计划：通过对第1部分分裂习题，让学生对知识概念能够再次加深和巩固，帮助学生很好的掌握概念。第2部分细胞的分化，通过分化形成4种不同的细胞群，即4种不同的组织，以形状、大小、颜色等等来表示细胞的形态、结构、功能的不同，帮助学生鲜明、生动、形象的理解细胞的分化。实现了学生对细胞分化概念知识理解的最后升华，也有效实现了学生得以充分发展的生态智慧课堂。