关于提高中学生化学学习兴趣的两点感悟

编号 :03

   摘　要 ：开设课堂小知识三分钟，让学生结合生活实际和理论知识，讲述生活中的化学，以此提高学生的学习兴趣并增加化学日常知识；结合 微型化学实验理论，对教材中的部分实验进行微型化改进，以此培养学生 情感和创新等多方面素质。

   关键词 ：学习兴趣；课堂小知识 ；微型化学实验

    学习兴趣是影响学习效果的重要因素，是学生学习的一大动力。如何提高学生的学习兴趣是教学中首先要考虑的问题，也是一大难题，值得每位教师深思。就本人而言，在不到一年的教学时间中，在对如何提高学生学习化学的兴趣方面，有以下两点感悟。

一、课堂小知识的开展让学生走进化学也让化学“走进”学生的生活

    作为高一的学生，刚接触化学不久，对化学还没有形成一个整体的概念。作为教师，我们有必要让他们知道化学是门什么样的科学，化学又在哪里。只凭课本上的一些文字，并不能在他们脑海里留下深刻印象，更不能有深刻体会。也不 能只凭 老师灌输，而应他们自己找出来生活中的化学及化学的作用。 以此为出发点，我们可以带领学生进行一次搜索。

首先，教师示范给学生介绍讲解一些有趣的事例或生活中一些饮食方法背后的化学知识等。例如，

1. 有趣事例——“女儿国”

    曾在广东有某一山区的村寨里，前数年连续出生的尽是女孩，人们急了，照这样下去，这个地区岂不会变成女儿国了吗？有的人求神求佛，也无济于事。 有位风水老者开言到：“地质队在后龙山寻矿，把龙脉破坏了，这是坏了风水的报应啊！”于是，迷信的村民，千方百计地找到了原来在此地探矿的地质队，闹着要他们赔“风水”。地质队又回到了这个山寨，进行了深入的调查，终于找到了原因。原来是在探矿的时候，钻机把地下含铍的泉水引了出来，扩散了铍的污染，使饮用水的铍含量大为提高，长时间饮用这种水，而导致生女而不生男。经过治理，情况得到了好转，在“女儿国”里又出生男孩了。

2. 生活中的常识问题——水果为什么可以解酒？

    饮酒过量常为醉酒，醉酒多有先兆，语言渐多，舌头不灵，面颊发热发麻，头晕站立不稳……都是醉酒的先兆，这时需要解酒。
     不少人知道，吃一些带酸味的水果或饮服 1--2 两干净的食醋可以解酒。什么道理呢？
     这是因为，水果里含有机酸，例如，苹果里含有苹果酸，柑橘里含有柠檬酸，葡萄里含有酒石酸等，而酒里的主要成分是乙醇，有机酸能与乙醇相互作用而形成酯类物质从而达到解酒的目的。
同样道理，食醋也能解酒是因为食醋里含有 3--5% 的乙酸，乙酸能跟乙醇发生酯化反应生成乙酸乙酯。
    尽管带酸味的水果和食醋都能使过量乙醇的麻醉作用得以缓解，但由于上述酯化反应杂体内进行时受到多种因素的干扰，效果并不十分理想。因此，防醉酒的最佳方法是不贪杯。

    学生会老师的带动下，对生活中的化学小知识充满情趣，进而让学生自己通过对报刊、新闻、生活日用品等留心观察，得到并积累化学知识。每节课上可先给学生 2 、 3 分钟时间来展示一下自己的成果。

    结果证明，孩子们的化学积极性大大得到提高，学而能用大大增强了他们的学习感，即化学基础很差的学生也对化学充满了兴趣。由此，学生高兴而充满求知欲地走进了化学，化学也“走进”了他们的生活。

二、教材中化学实验的微型改进培养学生 多方面素质

（一）微型化学实验的定义

    微型化学实验就是用小型的仪器、装置和极少量的试剂进行的一类化学实验。从目前资料来看，微型化学实验的仪器装置一般比常用的要小十倍甚至几十倍，所用试剂的量也为常规实验的几十分之一到千分之一。 [1]

（二）实验改进实例

 

（三）学生多方面素质的培养

1. 培养了学生的创造思维

   微型化学实验能密切化学与日常生活的联系 ， 激发学生的好奇心 ， 使学生对化学产生浓厚的兴趣 。 在学习研究物质的结构、性质、变化规律的同时 。 被精美灵巧的微型化学实验仪器所感染 。 实验的微型化可以使教师在讲授知识的同时 ， 及时方便地动手进行演示 ， 使学生看到实验现象 ， 嗅到气味 ， 听到响声 ， 验证基本理论 ， 激发求知欲 ， 从而使学生手、脑、眼并用 ， 记得扎实 ， 体会得深刻 。 [2 ]

3. 培养了学生的观察能力

    微型化学实验仪器小 ， 药品用量少 ， 反应时间短 ， 对学生的观察能力便有了更高的要求 ， 可以使学生的注意力高度集中 。 [3 ]

4. 培养了学生的动手操作能力

    微型化学实验使用塑料器皿较多 ， 试剂用量降至最少 ， 仪器的破损、试剂的飞溅、爆炸等实验事故发生率大幅度降低 ， 消除了学生的畏惧心理 ， 学生在微型实验中也能放开手脚、大胆操作、反复验证 ， 动手操作能力不断提高 。 [3 ]

5. 培养了学生的自学能力

    微型化学实验使家庭小实验和课外活动实验等都得以开展，教师平时还可以布置一些家庭实验 ， 让学生结合自己所学的化学知识去完成 。 这样使学生的自学能力得到很好的提高 。

6. 培养了学生关心自然、关心社会的情感

    微型化学实验仪器廉价 ，且很多源自废弃物， 既省钱又环保，可重复利用，符合绿色化学的要求，同时更拉近了化学与生活的距离，消除了传统化学教学中的专业性与乏味性，有利于培养学生关心自然、关心社会的情感。

 

参 考 文 献

[1 ] 宋新琦 . 有关化学实验改革的想法和建议 [J ] . 化学教育 . 2001 , (3) ,37.

[2 ] 毕建洪 . 推广微型化学实验促进素质教育实施 [J ] . 安徽教育学院学报 ,2001 ,18(3) :19.

[3 ] 于浩 . 中学化学创新教法 ——— 实验改革指导 [M] . 北京 : 学苑出版社 ,1999. 9 - 12.